『日本文化』爱过节的日本人偏偏没有教师节

『日本文化』爱过节的日本人偏偏没有教师节

爱过节的日本人偏偏不过教师节

一、世界教师节与各国独自的教师节

1994年联合国教科文组织(UNESCO)105日规定为世界教师节「世界教師の日」。世界上的60余个国家在不同的日期将<教师节>设为自己国家的法定纪念日。

例如:中国教师节为每年的910日,韩国的教师节为每年的515日。

但是作为法定假非常多并且与中国韩国相同都受到儒家思想深远影响的国家之一的日本,却没有设置自己国家的<教师节>


二、日本的教师

OECD相关国际调查显示,日本教师的勤务时间占所调查的全世界34个国家中的第一位。教师的工作内容除了授课以外还要承担课后同学课外活动的指导。




三、日本教师的一天

下图为文教大学教育研究科相关调查中总结出的日本中学教师的一天。可以看出,这位教师每天不但要担任授课的任务,还要同时担任会计,安保,部活,清扫等任务。



图片来源http://www.bunkyo.ac.jp/faculty/kyoiku/gs-edu/pdf/aitade2012.pdf#search=


四、教师节普及委员会

认定法人NPO成立了教师节普及委员会。希望可以通过举行向教师传达感激之情的活动也就是教师节的设立,来呼吁社会各界认识到教师这个职业的重要性,并提高教师自身对于自身工作的使命感。


·为达到目的会组织举行各种各样的活动


·<一直记在心里让你感动的老师的话>募集活动



·教师节普及委员会的成员包括各种日本大学的教授,校长,或日本有名的作家,导演等。

在主页中也可以看到各国关于教师节的信息以及关于教师节问题的探讨。




五、教育学研究科:教师的研究

在教育学研究中,对于教师的研究一直都是非常热门的研究方向。各个大学都有相关的指导教授。

·主要集中的分野为:

教育社会学、教育学、生徒指導論、進路指導論、生徒文化論、学校教育、生涯教育、教育行政学


六、相关研究题目及研究者概览

·浅川和幸、「5章 道徳教育と教師」、『教職への道しるべ』(八千代出版)、77-93201603

·「日本における小中学校の教員人事異動制度に関する考察」

·「義務教育における教員の給与と配置について」

·「今日の教職困難化の要因の実証的研究」

·「教員の力量向上を支える研修の在り方に関する研究」

·「戦後日本の教職員配置制度の形成と課題に関する研究」

·「教育改革下における教員の業務負荷についての研究」


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