学科洗牌——大学院架构重组新动向

近日，日本以教育和科研闻名的筑波大学又宣布了一项重大决定。现有的学位制度（学士、修士、博士）将在2020年4月重新整合，取而代之的将是全新的大“学群”架构，由现有的8研究科85个专攻转化为3个学术院6个研究群6个专攻。东学君整理了其中的几个重点，希望对各位小伙伴有帮助～

如此大规模的学院改组在日本也是第一次施行，本次改组旨在顺应多学科交叉背景下的科研需求和培养具有多领域知识或技能的学生。那么为什么多学科/领域交叉和融合如此备受重视呢？

从定义上看：

学科融合 (FOS-Fusion of subjects)是指承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。

从科学发展的历史进程来看：

，所有学科最初都以混沌不分的形态包含于哲学范畴内，从15世纪末和19世纪初开始，自然科学、社会科学的若干学科分别从哲学中分离出来，到20世纪上半叶，最终在大学中确立了自然科学、社会科学和人文科学中若干经典学科独立的学科地位。学科的分化是学术研究深入和细化的必然结果，也有效地促进了科学的发展。

但是从20世纪后半叶开始，由于研究一些复杂的问题需要多个学科的知识，学科发展又出现了融合的趋势，传统经典学科间的界限被不断打破，学科的边界被重新划分，一些交叉学科（如物理化学、分子生物学）和多学科的研究领域（如女性研究、城市研究、脑科学研究）开始大量出现，并且在大学中也逐渐确立了学科的合法性。可见学科的发展从“合”到“分”，现在正在走向新一轮的“合”。两个“合”的含义迥然不同，前者是混沌不分的含义；后者是学科融合的含义，即在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合不仅是学科发展的趋势，也是学术研究产生重大创新性成果的方式之一。据统计，在1901～2008年间，颁发的自然科学类诺贝尔奖中学科交叉的研究成果占获奖总数的52%，在各个被统计的时间段中学科交叉研究成果占获奖总数的比例一直呈上升趋势，最近8年这一比例已达到66.7%。可见学科融合与交叉是科学研究取得突破性进展的重要途径。学科的融合需要学者经常性地在学科的边界开展交叉学科的研究，具有多种学科知识背景的学者更容易将知识通汇交叉，产生创新的思想。

构建交叉学科的研究组织是促进学科文化融合的重要措施。现代科学发展对于复杂问题的研究需要多学科的知识，而大学的正式学科组织却是以学科分类而划分，追求的是单个学科的专业化与精深化；而交叉学科组织却以跨域多学科的研究主题和研究领域而建立，体现的是学科间的相互联系和作用。高校一方面调整现有的学科组织，将细分的院系进行整合，让一个大的学院下设多个系，包含广泛的学科，以消解目前狭窄学科组织间的壁垒，另一方面灵活地建立各种形式的交叉学科研究中心，围绕研究的主题让多学科的教师开展合作研究。

除了筑波大学的大刀阔斧改革，其实很多学校早已设立了类似的融合学科。

比如东京大学的新领域研究科、东京工业大学的融合理工学院、广岛大学的综合科学研究科、北陆/奈良/冲绳先端科学技术大学院大学等等。

这种跨学科，大交叉的研究院一方面给有志于从事先端科研的同学提供了优质的研究资源，另一方面也给对自身定位比较模糊，对研究志向也不是很清晰，甚至想转变专攻学科的同学来说也提供了折衷和斡旋转圜的机会。

而且从应试策略层面上，融合学科的考试通常都是很开放性的也不会十分刁钻古怪，所以无论从什么角度看，选择交叉融合类的学科都是一个很不错的选择。欢迎评论区留言或者私聊东学君哦～～