日教专业写好一篇研究计划书有多重要?笔试、面试又会考些什么?

日教专业写好一篇研究计划书有多重要?笔试、面试又会考些什么?

今天,东学君给大家整理了日本语教育专业的研究计划书怎么写笔试和面试要如何准备等专业备考信息。本文内容较多,想考日教专业的同学可以先收藏再慢慢看噢~

 

               

 

               日本语教育考什么

 

和其他文科专业区别不大,日本语教育专业的考试形式一般分为笔试和面试。

 

笔试的内容根据学校的不同,相应也会有所不同。但是基本上可以分成四类。

 


 

绝大部分学校会安排留学生参加留学生特别入试,留学生特别入试笔试环节需要回答的题目数量较少,出题难度和一般入试是一致的。

 

但是近年,随着日本本地考生和外国留学生的此消彼长,以东大,早大为首的部分学校开始取消了留学生特别入试

 

备考日本语教育专业的同学一般分日语专业和非日语专业,考试的时候却是一视同仁的。

 

◆ 对于日语专业的同学,不断巩固自己的日语知识,学习相关专业知识,发现一些新问题,找到更好的研究题目,不要浪费自己的优势。除此以外,多看日语原版专业书,整理论述文的答题思路,以研究计划书为中心,充实辐射自己的知识面,应对在面试中可能会被老师提及的问题。

 

◆ 对于非日语专业的同学,最难的部分可能还是日语,如果自己日语能力根基都不稳,很难让老师相信具有指导学生日语,甚至是纠正日语老师授课方式,改善课堂教学效果的能力。日本语教育专业本身对日语的要求高于一般专业,N1可以说是基础配置。虽然也有一些学校达到N2成绩就可以报考,但数量并不多。部分大学,如埼玉大学对考生本科专业也有硬性要求噢。

 


 

 

                    语言考试

 

语言考试很好理解,英语一般也是考察英日互译的能力。

 例如一桥大学,在专业科目内容小论文笔试的基础上,会要求学生参加英语考试,主要内容是截取500~1000字左右的英文文章,进行整篇的英翻日。但是目前多数学校已经取消英语笔试,以TOEFL或TOEIC成绩作为参考。专业知识的考察根据学校的侧重不同有所差别,详细的学校情况可私戳东学君了解噢!

 

 

                    笔试

 名词解释

顾名思义,重点概念的解释说明。听着很容易,反复记忆,背出来就行,对于经历了高考的广大文科生来说,简直小草一碟。


但是这就像高考语文的诗词部分一样,你背了一大本,就考几小条,还不能保证全对。看着都眼熟,愣是想不起来,更何况还是日语版的。所以名词解释,理解也是很重要的。

 

 小论文(敲黑板,重中之重)

小论文考试出题范围非常广,大到学习理论,小到比较细致的知识点,都有可能涉及。

 

主要的形式以全命题或半命题的议论文为主,集中考察考生对基础知识体系的掌握程度、逻辑思维能力以及讨论的展开能力等。基本上是所有文科考试的经典手法,没几题小论文你这考试都不正宗。

 


 

那么小论文怎么个考法呢?

 

小论文的命题内容和方向,主要还是源于各项科目以及教授。一般考试中会出现来自不同科目的多个命题,大家可以结合自己所报考的具体科目方向,选择相对熟悉的内容进行作答。时间为1~2个小时左右,字数基本是在800~1000浮动或者干脆字数不限。

 

小论文形式的主观题,没有标准答案的区分,所以为了取得高分,学生需要在

①基础知识、②答题思路、③日语写作

3个方面做好复习,做到逻辑清晰、知识点密度大、论据有力,就容易获得老师的青睐。

 

 文法说明题

主要是两种形式,一种是给你几个例句(当然也有学校不给例句),解释说明他们之间的相同点或不同点。另一种是改病句的形式,围绕文法出题形式还是比较多的。

 

 教育现场结合说明题

这类题也是日教考试中比较常见的题型,比如说同学在学习上出现了什么样的问题,作为老师应该怎么去解决,或者是对于一个文法项目、文章项目等,你认为他应该怎么被导入在课堂上,与现场的教育经验相结合。

 


 

 

                  研究计划书

 

把研究计划书放在笔试之后介绍,主要也是想强调一下其与面试的连带关系。研究计划书,简单来说就是修士期间的研究课题以及方向方法的简要概括。

 

1) 研究课题
2) 研究背景(介绍研究该课题的理由以及课题产生的背景)
3) 研究问题

4) 先行研究(目前为止该领域已经产生的相关研究,与自己研究的关联,带来的提示,存在的不足)
5) 研究手法(为了证明课题采取的手法)
6) 暂定的结论

当然有一部分学校可能会加入一些志望理由,将来进路之类的内容,但是基本框架还是基于之前6点。

 

对于日本语教育的同学来说,研究计划书无异于一道门槛。除了关系到教授的匹配,能否引起志望教授的兴趣,更重要的是关系到之后的面试环节

 

独具特色的研究计划书是敲开心仪院校的一件利器。研究不能仅仅出于自身的兴趣、提出问题,还要考虑到自己的研究有什么意义,可以带来怎样的影响,这也可以说是作为一个研究者的基本学术素养。在一些早已被反复研究的课题上,如果不能有自己的新意和原创度,不仅不能打动教授,更有甚者被教授认为没有敷衍,没有研究意识,“盗用”前人成果。

 

没有经历过正式大学院研究生活的同学,在写研究计划书时往往还有一个弊端——题目过于假大空。研究题目过于宽泛带来的问题非常多:没有重点、研究意识不明、即便有原创度也展示不出来……所以研究计划书尤其是面对在日语方面和日本人都是两个级别的日教教授时,即便不能切中要害,引起注意也是研究计划书的一大作用。这一点,东京学术的老师是非常有经验的,能在研究计划书的选题、修改等方面帮助到同学们。

 


 

 

                   面试

 

讲完研究计划书我们来聊聊面试,之前就说过研究计划书很大程度上影响面试的发挥。

 

面试时,考生和报考的教授直接面对面交流,时间长度从15分钟到30分钟不等,内容大同小异。一般是主考教授一人加辅助教授两人的形式。

 

主考教授集中提问研究计划书,另外两位教授可能会问一些一般性问题,诸如学费负担、选择本校的理由、毕业后的规划等(甚至有同学被问到过来日本以后最吃惊的事)。孰轻孰重,一目了然。

 


 

通过对研究计划中的问题意识和研究手法的讲解,向教授展现基础的研究素养的同时(逻辑思维能力、议论能力等),最大限度的将自身研究的意义和趣味性传达给教授并让其理解,日本教授相当重视研究意义和趣味性。

 

除此以外,很多私立大学包括一些国立大学会提问你报考大学院的理由。所以在面试前要自问自答为什么要报考这所学校或者为什么选这位教授。

 

面试时,教授会担心你是否对日本语教育相关的知识进行理解,会提问阅读的书籍和文献相关的知识,所以要熟记自己阅读过的相关书籍和论文。

 


 

最后,东学君想要提醒广大对日本语教育有兴趣的考生,“日本语教育”说到底落脚在教育上,其研究的本质离不开对于“教育”的理解

 

日本语教育这个专业的特殊之处在于有不少的“职业入学”,也就是说你的同学很多可能是有着丰富教学经验的教职人员。所以如果在研究计划中无法给出自己在教师角度上对于教育的理解,那么直接涉及教育现场的研究并不适合大家,教育社会学,或者国際交流等研究方向可能更值得考虑。

 

                                    

 

本期内容就到这里,希望这篇文章能够帮助各位同学对日本语教育专业有更深刻的理解。如果你对日本语教育专业感兴趣,想要了解更多专业信息的话可以私戳东学君噢!

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